Learning Objectives

Always check this page if you are absent; doing so will let you know what material you have missed, as well as what you should expect to make up if you have an excused absence and wish to earn the credit for daily classwork that you have missed.

Chapter 11

le 22 août

le 24 août

  • Discuss common concerns about the course.
  • Quick WordReference intro (parts of speech, gender, forum, pronunciation, verb conjugation).
  • Go over a list of useful expressions to help you stay in French from the very beginning of this course.
  • Discuss new vocab (compare associations & ma vie & argot; go over hard-to-pronounce words)
  • Talk about what you do at UK
    • p. 259 ex. 1 & 2
    • p. 261 ex. 4

le 27 août

  • Votre emploi du temps
  • Talk about what you did in high school
    • p. 263 ex. 6
  • Begin talking about the French education system (PPT, PDF)
    • Describe the French education system
    • Compare the French education system to the US education system

le 29 août

  • Invitation to MCL Fall Meet and Greet
  • Quel type de bac pour vous ? Ask questions with a partner to determine which bac is for you.
  • Discuss the bac you chose in groups of like-minded individuals, and then again with someone who prefers a different bac. (Turn in HW).
  •  Talk about what you know (savoir & connaître).
    • Ex 9 p. 265
    • Ex 12 p. 266
    • Ex 13 p. 266
    • Ex 14 p. 267
  • Discuss Ch 11 in-class writing (Friday!)
  • Discuss verb quiz (Friday!): savoir & connaître

le 31 août

le 5 septembre

  • Take a moment now and upload a clear photo (1 photo per page, please; most of you will need to upload 2 photos. No photo needed of your notecard.) of your Ch 11 in-class writing to Canvas. Review the rubric I used to grade here. If you do not upload the photo, you do not earn credit for this assignment.
  • If you’d like a chance to retake the verb mini-quiz on savoir and connaître, you can reserve time during my office hours to do so. This is a one-time opportunity; for all future verb mini-quizzes, the grade you earn is the grade you keep. You need to have completed the retake by one week from today if you plan to do it.
  • Discuss voice recording assignment: any questions about it or the rubric used to grade it?
  • Discuss the Perles du bac you chose (in English with no deductions from your daily speaking grade!).
  • Read a bulletin de notes (grade report) and offer advice to the student.
    • p. 268 ex. 15
      • LV1: langue vivante 1
      • TP: travaux pratiques
  • More on offering advice
    • p. 271 ex. 21
    • Comment former le subjonctif ? 3rd person plural (ils); drop -ent, add e, es, e, ions, iez, ent (p. 271)
    • avoir & être (p. 272)
    • p. 272 ex. 23

le 7 septembre

  • Verb mini-quiz: le subjonctif (regular -er, -ir, and -re verbs)
  • Continue giving advice
    • p. 272 ex. 24
    • p. 274 ex. 27, 28

le 10 septembre

  • Reminder: Invitation to MCL Fall Meet and Greet
  • Continue giving advice
    • p. 277 ex. 32
    • p. 278 ex. 34
  • Discuss the courses you took and what kind of student you were in high school (PPT / PDF)

le 12 septembre

  • Discuss advice for everyone vs. advice particularly for students
    • p. 277 ex. 33 (HW)
  • Watch a French family react to their daughter’s scores on the bac (PPT / PDF)
  • Talk about things that happened a long time ago
    • p. 270 ex. 19
  • Compare your experiences as a student at UK to your experiences in high school
  • Prepare for the Ch 11 quiz

le 14 septembre

Chapter 12

le 17 septembre

  • Discuss new vocab (compare associations & ma vie & argot; go over hard-to-pronounce words: Put words you had difficulty pronouncing on our Google Doc)
  • Talk about careers
    • p. 285 ex. 1, 2
    • p. 286 ex. 3

le 19 septembre

  • Challenge: make a real, concerted effort to stay in French (DOCX if you’d like to add to the list; PDF)
  • Free 5 mins talking: no English!
  • Continue talking about careers
    • Discuss the careers that interest and do not interest you (HW)
      • Est-ce que vous êtes similaires ou différents ? Pourquoi / comment ?
    • p. 286 ex. 5
    • p. 290 ex. 13
    • p. 286 ex. 4 (doubt)
  • Talk about a relationship and express doubt and obligation
    • p. 287 ex. 7 (+ expressions in margin)

le 21 septembre

  • 5 minutes de conversation en français: pay close attention to what your partner says, because you have HW related to this activity.
    • Quel métier est-ce que tu voudrais avoir à l’avenir (in the future) ?
    • Pourquoi ?
    • Qu’est-ce que tu fais maintenant pour te préparer pour ce métier ?
  • Verb mini-quiz: le subjonctif et la doute
  • Talk about a relationship and express doubt and obligation
    • p. 287 ex. 7 (+ expressions in margin) (reminder of situation with Léonard’s girlfriend)
    • p. 288 ex. 8
  • Discuss aspects of French and US culture, especially related to the workplace
    • Vacation system
      • Note culturelle p. 289
        • Comment est-ce que ce système est différent du système américain ?
        • Quel système est-ce que vous préférez ?
    • p. 289 ex. 9

le 24 septembre

  • Turn in HW (paragraph comparing your career goals with your partner’s).
  • 5 minutes de conversation
    • Qu’est-ce que tu as fait ce week-end ? Qu’est-ce que tu as regardé sur Netflix ? Qu’est-ce que tu as fait avec tes amis ? Avec qui est-ce que tu as parlé ? Qu’est-ce que tu as mangé ? Où est-ce que tu as mangé ?
  • Discuss aspects of French and US culture, especially related to the workplace
    • p. 289 ex. 10 (personnel, impersonnel ? doute ?)
    • p. 290 ex. 12
  • Talk about time (how long you have done/do certain things)
    • p. 291 ex. 14, 16

le 26 septembre

le 28 septembre

  • Verb mini-quiz: le subjonctif et la doute (chance to retake the exact same quiz)
  • Discuss midterm oral exams
  • Continue talking about time (how long you have done/do you do certain things)
    • p. 292 ex. 18, 19
  • Begin talking about the future
    • comment former le futur simple en français ? verbes réguliers :  infinitif + terminaisons (ai, as, a, ons, ez, ont)
    • p. 301 ex. 33
    • p. 302 irregular verbs (margin)
    • p. 302 ex. 34

le premier octobre

  • Take a moment now and take photos of all pages of your in-class writing and upload them to Canvas.
  • Continue talking about the future
    • Comment sera votre vie dans 5 ans? Dans 10 ans? Discutez avec votre partenaire et décidez si vous aurez des vies similaires ou différentes.
    • p. 303 ex. 35
    • p. 303 ex. 36
    • p. 303 ex. 32
    • Question à discuter : qu’est-ce que vous ferez samedi prochain, toi et tes amis ?
      • Videos (behind a paywall; we can only watch in class): 1, 2, 3
      • Toi et tes amis: vous êtes similaires ou différents aux gens français dans les vidéos, en ce qui concerne vos projets pour le week-end ?

le 3 octobre

  • Talk about how you do things (adverbs)
    • p. 294 ex. 21
    • p. 295 ex. 22, 23
    • p. 296 ex. 24
  • Compare how you do things (and how things are done)
    • p. 296 ex. 25
    • p. 297 ex. 28 (mais Lexington !)
  • Prepare for midterm oral exam

le 5 octobre

le 8 octobre – le 12 octobre: midterm oral exams

  • Come to the oral exam at least 5 mins early on just the day you are scheduled to take your exam. You have the other two days off French class. Check Canvas announcements for the schedule.
  • Please fill out anonymous midterm course evaluation if you haven’t already. 100% completion rate = 1 bonus point added to everyone’s oral exam.

Chapter 13

  • Brief presentation by a rep from International Studies Abroad (isakentucky@gmail.com).
  • Discuss midterm course evaluations.
  • 5 minutes de conversation en français
    • Qu’est-ce que tu as fait ce week-end ?
    • Est-ce que tu as réussi tes examens de mi-semestre ?
  • Discuss new vocab (compare associations & ma vie & argot; go over hard-to-pronounce words: Put words you had difficulty pronouncing on our Google Doc)
  • Talk about love and money
    • p. 309 ex. 1
    • p. 310 ex. 3 (if-clauses)

le 17 octobre

  • Continue talking about love and money
    • 5 minutes de conversation en français
      • Qu’est-ce que tu aimes faire quand tu as du temps libre (free time) ? Est-ce qu’il y a des activités gratuites (free, qui ne coûtent rien) à Lexington ? Lesquelles ?
      • Quel est ton film romantique préféré ? Pourquoi ?
    • L’amour selon vous
    • p. 311 13.1 note in margin about conjunctions requiring the futur simple
      • Rappel: comment former le futur simple ? (infinitif + ai, as, a, ions, iez, ont)
    • Make predictions about the future
      • p. 311 ex. 4 (a, b, c), ex. 5
      • p. 312 note in the margin about PACS
        • Discutez: Est-ce que le PACS est une bonne idée ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
      • p. 312 ex. 7
        • Discutez avec un partenaire : 
          • Est-ce que Pierre veut se marier?
          • Est-ce que Maria veut se marier?
          • Faites une prédiction à propos de leur relation.

le 19 octobre

  • 5 minutes de conversation en français
    • Est-ce que le PACS est une bonne idée ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
    • Qu’est-ce que tu vas faire ce week-end ?
    • Est-ce que UK gagnera le championnat en basket cette année ?
  • Express desire, emotion, and opinions (subjonctif)
    • p. 313 ex. 10: obligation et opinion
    • Rappel: comment former le subjonctif? troisième personne pluriel, laisser tomber -ent, ajouter les terminaisons: e, es, e, ions, iez, ent.
    • p. 312 ex. 8
    • p. 314 ex. 12, 13

le 22 octobre

  • MCLLC courses of interest, Spring 2019 (PDF) (PPT)
  • 5 minutes de conversation en français
    • Qu’est-ce que tu as fait ce week-end ?
    • Est-ce que tu as fait du shopping ? Tu as trouvé des soldes ?
    • Pour toi, qu’est-ce qui est plus important dans la vie : l’amour ou l’argent ? Pourquoi ?
  • Express desire, emotion, and opinions
    • p. 314 ex. 13 (from Friday)
    • Discussion of HW: Find a partner who wrote about a film/book/show you are familiar with (Mon sujet est… quel est ton sujet ?); read your paragraphs to each other then decide if you’re similar or different in your thoughts about the film/book/show.
      • Rappel: les devoirs étaient : Choose your favorite film, book, television show and finish the following sentences about those characters (please write this down to hand in).
        • Je suis ravi(e) que…
        • J’ai peur que…
        • Je suis surpris(e) que…
        • Je veux que…
        • Je suis triste que…
  • What would you do if…
    • p. 317 ex. 19 (a, b)
      • Comment former le conditionnel ? infinitif + terminaisons (ais, ais, ait, iez, aient). Do the endings look familiar?
      • si + imparfait –> conditionnel
    • p. 317 ex. 20
    • p. 318 ex. 21, 22

le 24 octobre

le 29 octobre

  • Take a moment now and upload a photo of your Ch 13 in-class writing to Canvas.
  • 5 minutes de conversation en français
    • Qu’est-ce que tu as fait ce week-end ?
    • Quelle est la chose la plus chère (expensive) dans ton budget ? Et dans 10 ans, est-ce que ce sera la même chose ou non ?
    • Trouver (finding) un(e) partenaire amoureux(euse) : c’est facile ou difficile à UK/à Lexington ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
    • Décrivez la relation typique à UK. C’est sérieux ? Ça dure combien de temps ?
  • Continue discussing dating at UK/in Lexington.
  • What would you do if…
    • Rappel: Comment former le conditionnel ? infinitif + terminaisons (ais, ais, ait, iez, aient). Do the endings look familiar?
      • si + imparfait –> conditionnel
    • p. 317 ex. 20

le 31 octobre

  • Verb mini-quiz: le conditionnel
  • What would you do if…
  • Discuss money
    • pp. 309-310 ex. 2
    • Watch a video about the euro and respond to these questions:
      • V/F: Le Canada appartient à (belongs to) la Zone Euro.
      • V/F: L’euro aide avec le tourisme à l’union européenne.
      • V/F: Les échanges étaient un problème avant l’euro.
      • V/F: La Grande Bretagne a gardé la monnaie nationale (ils n’utilisent pas l’euro).
      • V/F: La Lettonie et la Lituanie n’utilisent pas l’euro.
  • Read and discuss your horoscope for this month and determine what it could mean for your future (PDF).
    • Respond to these questions:
      • Quel est ton signe ?
      • Liste les adjectifs ou les descriptions dans ton horoscope.
      • Est-ce que l’horoscope est une vraie représentation de ton mois? Pourquoi ou pourquoi pas?
      • Est-ce que tu penses que cet horoscope influencera ton futur? Pourquoi or Pourquoi pas?

le 2 novembre

  • Ch 13 quiz
  • Don’t forget HW: francophone cultures prep sheet.

Francophone cultures: Maghreb, Caribbean, and Canada

le 5 novembre

le 7 novembre (Le Maghreb)

  • PPT  / Questions à discuter (Word DOCX).
    • (Both updated 11/9! Be sure to download the new versions!)
  • Locate the Maghreb on a world map and discuss which countries are (and to what extent they are) francophone.
  • Analyze the use of French in education in the Maghreb.
  • Name two details about the history of the Maghreb.

le 9 novembre (Le Maghreb)

  • Present the places you’d like to visit in the Maghreb (Google Doc) and explain why.
  • PPT  / Questions à discuter (Word DOCX).
    • (Both updated 11/9! Be sure to download the new versions!)
  • Discuss the musical genre raï.

le 12 novembre (Le Maghreb et les Caraïbes)

  • (Le Maghreb) Listen to and analyze a music video of the song “Aïcha” by Cheb Khaled.
    • Aïcha, c’est un prénom féminin français ou arabe ?
    • Qui a écrit la chanson « Aïcha » ?
    • Dans la chanson « Aïcha », l’homme offre des trésors à Aïcha si elle l’aime. Lesquels ?
    • Il chante aussi la réponse d’Aïcha : « Garde tes trésors. / Moi, je vaux mieux que tout ça / des barreaux sont des barreaux même en or. / Je veux les mêmes droits que toi / et du respect pour chaque jour. / Moi je ne veux que de l’amour. » Quelle est votre réaction à ce qu’elle dit ? Utilisez un dictionnaire si c’est nécessaire.
    • Quel est l’effet du mélange (mixture) du français et de l’arabe dans cette chanson ?
    • La blancheur de la peau d’Aïcha (whiteness of her skin) dans le clip : quelle est votre réaction ?
    • Une blogueuse écrit que « Cette chanson de Khaled s’appelle « Aïcha » en honneur aux femmes de certaines pays musulmans qui n’ont pas les mêmes droits que les hommes. Donc, la chanson « Aïcha » est une revendication des droits des femmes partout dans le monde. » Est-ce que vous êtes d’accord ?Pourquoi ou pourquoi pas ?
    • Est-ce que vous aimez la chanson ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
  • (Les CaraïbesPPT / Questions à discuter (Word DOCX)
  • Locate the Caribbean on a map and discuss the political status of the francophone regions.
  • Name two details about the history of the Caribbean.
  • List two groups of indigenous people who lived in this region.
  • Define “le commerce triangulaire.”

le 14 novembre (les Caraïbes)

  • Review yesterday’s learning objectives:
    • Locate the Caribbean on a map and discuss the political status of the francophone regions.
    • Name two details about the history of the Caribbean.
    • List two groups of indigenous people who lived in this region.
    • Define “le commerce triangulaire.”
  • Take a virtual tour of the francophone Caribbean (Google Doc)
  • Give two details about the fight for freedom led by Toussaint Louverture.
  • Define what “Haiti” means.

le 16 novembre (les Caraïbes)

  • PPT updated 11/15! Be sure to download the new version.
  • Review yesterday’s learning objectives:
    • Give two details about the fight for freedom led by Toussaint Louverture.
    • Define what “Haiti” means.
  • List some of the languages that combine to form the creoles spoken in Haiti.
  • Listen to and analyze a song in Haitian creole (Yélé by Wyclef Jean).

le 19 novembre (le Canada)

  • PPT / Questions à discuter (Word DOCX)
  • Locate Canada on a world map and discuss which regions are (and to what extent they are) francophone.
  • Name two details about the history of Canada.
  • Define “les Premières Nations” and list the three primary nations in Québec.
  • Tell the origins of the names for Canada and Quebec, and tell what they mean.
  • List some details about the colonization of Canada.
  • Tell who the Acadians are.
  • Define separatism.
  • List the two official languages of Canada.

le 26 novembre (le Canada)

  • Sign up for oral exams.
  • PPT (updated 11/26! Be sure to download the new version)
  • Review learning objectives from last week:
    • Locate Canada on a world map and discuss which regions are (and to what extent they are) francophone.
    • Name two details about the history of Canada.
    • Define “les Premières Nations” and list the three primary nations in Québec.
    • Tell the origins of the names for Canada and Quebec, and tell what they mean.
    • List some details about the colonization of Canada.
    • Tell who the Acadians are.
    • Define separatism.
    • List the two official languages of Canada.
  • Take a virtual tour of francophone Canada (Google Doc).
  • Provide some details about what distinguishes the French spoken in Canada from the French spoken in France.
  • List three differences in vocabulary.
  • Compare differences in French in Canada and France to differences you can think of among different speakers of English.
  • (We did not get to this in class, but do for fun if you like): watch videos about the Carnaval de Québec.
    • Discutez avec un partenaire :
      • Est-ce que tu voudrais visiter Québec pour le Carnaval ? Pourquoi ou pourquoi pas ? ( 2-3 raisons )

le 28 novembre (la cuisine du Maghreb, des Caraïbes, et du Canada)

  • 10-12 minutes to fill out course evaluations
  • Presentations (and eating!): La cuisine francophone
  • Practice for oral exam
  • Prepare for francophone cultures quiz (Friday in class)
    • Speaking
    • Listening
    • Reading
    • Writing
    • Multiple choice/fill-in-the-blank questions taken from guides/PPTs for each of the three areas (Maghreb, Caribbean, Canada).

le 30 novembre

  • Francophone cultures quiz
    • For Culture et histoire section, CHOOSE 5 TO ANSWER. I will only grade 5.
  • See Canvas announcement for the list of times you chose to take the oral exam.
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